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29.第29章 二十九,那小子必然还有料

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熟悉,那是大领导的大领导。

    就寥寥几句话,‘很有前瞻性,具有典型的教育意义,应给予足够的重视。’

    这样的评语已经非常的那个了,王老实真害怕了。

    他这小胳膊小腿的,实在承受不了这样的重压。

    王老实说话的语调已经发颤,“李老师。”他就像赚点小钱花花,没想到这事儿折腾出这样的大场面来。

    李维安没有王老实的担忧,相反他在兴奋,非常的兴奋,摆摆手,“不要胡思乱想,是好事儿,这东西不适合流出去,就不给你了,过几天财务那边儿结算完了,把你的那份儿给你,别担心。”

    不担心?糊弄鬼呢,老子的名字在上面呢,王老实对李维安的满不在乎颇有怨气,却无可奈何。

    幸亏说钱就要给了,王老实觉得不能好事儿都让自己占了,平衡了。

    李维安坐在自己的椅子上,欣赏的把报告看了又看,心里多少有些懊悔,这文章他修改了一些,把措词比较激烈的部分给改掉甚至删掉了。

    编者按里似乎有些意犹未尽的味道儿,人家都说画蛇添足,可李维安怎么觉得自己有些反着来,是个拆地基的。

    要是不改,是不是会更好些?

    一个全国有名望的学者胸襟还是有的,李维安些许的懊悔很快就被忘掉。

    不一会儿,秘书就敲门进来了,送来一份会议通知,三部委联合研讨会,会议三天,参会人员除了三部委之外,还有副总理,以及华夏多个省份主管经济的领导。

    级别相当的不低,李维安这些年来参加过无数此类的会议,但从来没有那么多实权领导。

    看完了通知,李维安激动的无以复加。

    要仅仅是参加会议,他不新鲜,重要的是,会议的第一天下午,内容就是经济学家李维安教授就入世问题进行研讨报告,换个通俗的提法就是给这些领导们上课,讲的就是入世问题。

    内参的威力出来了。

    大领导要重视,怎么体现,这就是。

    什么是教育意义,主要作者来讲课就是教育意义,把全国相关的主要领导都召集来,加上一个副总理,相当的应景儿。

    可很快,李维安心里不踏实了,不是他没有学识,如果仅仅是把报告里的内容讲了,怎么证明他李维安的前瞻性?

    不够,还要加点更开创性的东西。

    否则,人家把报告读透彻了,足以理解了,报告本身可没什么了不得的深度。

    以李大教授的人生阅历判断,那小子肚子里必然有料,李维安抄起电话给文学院打过去,找王老实。

    等了半个小时,文学院办公室回电话了,王老实找不到,很客气的样子,‘李院长,要不等看到他再让他回电话?’

    李维安同意了。

    从包里掏出自己的新设备——移动电话来,李维安第一次觉得这东西其实很有必要。

    找来秘书,告诉他去拿一部移动电话,给王老实送去,然后让王老实来院里。

    秘书同志惊愕万分,移动电话是上级分配来的,一共也没多少,学院里的领导们按级别发了几部,还剩下两部,那是机动用的,这就给了一个学生?

    不科学!
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