第二十章 上课

sp;大卫虽然正在很认真的记笔记。但还是感觉有点别扭。旁边的海子跟二龙三龙就比较困难了，他们大都是初中毕业，好几年不动笔了，也太久没这样坐着听讲了，一看大家差不多，都很难受。

    上午两节就是那个表演元素概论，老师在黑板上刷刷写下几行字，什么五力六感的，什么观察力、想象力、分寸感、幽默感……然后就围绕这几个词，足足说了一上午。

    大卫开始觉得好复杂，听老师一讲解，果然好复杂。

    云山雾罩的听完，等到下午实践的时候，才有点明白了。

    大家围成一圈，老师坐在中间，手里捏着一摞卡片，叫同学们一个一个来抽，然后照着上面的要求表演。这种形式其实是很直接的一种接触，大家都还不熟，最先上去表演的都有些放不开。

    一个抽到“走进已开演的电影院，一片漆黑，找不到座位”的女生，先是站在中间迷茫了一会，然后居然手搭凉棚，放眼望去……

    接着还有抽到“复习功课，听见老鼠咬东西”的，或者“饿急了回来，吃了变味的饭”，和“屋内有怪味……”的等等。

    他们的表演多多少少都有些夸张，动作幅度很大，表情也很强烈，但也很形象，至少能让别人猜出他是在干什么。

    这些其实就是最基本的表演元素，视、听、味、嗅、触，这五感构建了所有表演的基础框架。

    轮到了大卫，他抽到的却是一张综合感类的卡片：看书时，发现爱人背叛自己的证据。

    他暗自心中一顿，昨天刚处理清楚，今天就到了。想了想当时自己的表现，很明显不是适合表演的。

    稍稍想了下，他就搬着凳子走到中间，然后坐下，身子靠后，翘着腿，做看书状。

    翻了一页，又翻了一页，频率很固定，直到有一页，他停留的时间长了一点，然后往前翻几页，又往后翻几页，大卫做出把书往桌上扔的动作，然后就愣愣的坐在那，没有表情，没有动作。

    然后站起身，朝大家微微躬身，就拎着凳子回到原位。

    他的表演平淡无奇，甚至沉闷，完全没有之前的热闹气氛。同学们很客套的拍了两下手，只有海子三人努力的拍着巴掌。

    老师也很喜欢大卫的设定，说这样表现力太差，对他这样的情况如果不能一下抓住眼球，是很难有好的表现，导演可没有时间等你的爆发，观众也没有时间，剧情更没有时间。

    这时大卫明白了，他来学的是特约和小配角的培训，这些都是基础的套路培训，只是根据各人的不同找出自己最擅长的一点，大部分导演是没有时间看你的细致，内敛的表演方式的。

    回到座位，听到老师的批评。大卫明白老师说的很有道理，也的确是尽职尽责为他们好。但是心里还是有丝丝的不甘心。

    想想里面那些正式的学生正在学着如何当主角，如何表现人物的心里命运，而自己却参加着短期的流水线培训。

    看到大卫的表情，海子以为他是因为没表演好伤心，拍拍他说道‘没事，你就是太老实了，下次多外放一点就好了。’

    大卫不知道怎么回答，只能笑笑了事。